愛知県 岡崎市立生平小学校

　愛知県では、野鳥の保護活動等に積極的に取り組む小中学校40校を『野生生物保護モデル校』として指定、鳥獣保護思想の普及に努めている。岡崎市立生平小学校は、古くからこの指定校として学習活動を行っている。昭和57年には野鳥クラブが活動をはじめるなど、地域環境と密接にかかわる活動も推進され、地域社会からの理解・協力、連携も図られている。

　また、全国野生生物保護実績発表大会文部科学大臣賞奨励賞（平成24年）をはじめ同分野で多くの受賞歴を誇り、その活動に対しても高い評価を受けている。

　同校では、毎年５月に『野鳥を知ろう集会』を開催し、１年間取り組む学習課題を決める。その成果を保護者や地域の方に発表する場として、『ふるさとまとめ発表会』を年度末の２月に行っている。

　１年生の担任を務めた杉山康子先生は、これまでの経験から１年生が野鳥に対してどのような興味を抱くかを知り得た上で、学習のまとめに使用するパソコンの操作にどこまで慣れ親しませるかを適切に判断、『背伸びをしない』ことを基本として今回の『バードウォッチングとワタをそだててみんなでつくったよ』に向かわせたという。

　「考え方の基本は、まず子どもたちが学習活動の中で『楽しい！』と感じ、その成果物が『できた！』と実感できること。そのためには、決して背伸びをして高度な学習場面を設定するのではなく、子どもたちが無理なく携われる範囲を見極めることだと思っています」と話す杉山先生。低学年では、無理してキーボードから文字を入力させず、文字パレットを利用する等、学年に応じたリテラシー習得も心がけている。

　そして、「特に今回の１年生では、クリックとドラッグのふたつの操作を覚えてもらおうと考えました。また、野鳥の数をグラフ化する場面では、パソコンのグラフ化機能を使わず、スタンプを利用しました。子どもたちには、スタンプを押す楽しみを与え、それがグラフ化されることでみんなが見やすくなることを伝えたかったのです。おそらく『おはじきを置いていくような感覚』が子どもたちの学習意欲を少し後押ししたと思います」と、杉山先生は"手作り感"の大切さを教えてくれた。

　子どもたちは、その日に見た野鳥を所定の『ウォッチングカード』に記入していく。これが習慣化することで、学校生活に溶け込んだ学習場面が生まれる。『ウォッチングカード』は、鳥ごとにグラフ化され記録されていく。春から夏、秋、冬まで続けた活動の成果として、鳥のイラストとグラフがセットになった１枚のシートが完成する。発表会では、このスライドショーに合わせて子どもたち自身が体育館でコメントを読み上げた。

　また、作品の後半には、地域の方からいただいた綿の種を植えて育て、芽が出て葉が伸び、やがて花が咲き、できた綿をドライフラワーやリースづくりに役立てた後、さらに機織りを実践するまでの記録を地域の方との交流を交えて丁寧にまとめた活動も収録されている。

　そして、キューブ活用コンテスト応募に際しては、あらためて子どもたちが音声を収録し、ナレーションとして組み込まれた。

　「地域の方とふれあいながら、体験を通じて理解を深めることは大切なことです。子どもたちは、綿と一緒に育てた藍を実際に染めてＴシャツまでつくりました。それは、とても貴重な体験になったと思います」と振り返る杉山先生。『ふるさとまとめ発表会』は、地域の誇りを改めて呼び覚ます活動にも結びついている。